悉尼協議-
成果導向教育理念對課程教學改革的啟示
成果導向教育是指通過學生在教育過程最終所能獲得的學習成果來設計與實施教學環節，亦稱能力導向教育、目標導向教育或需求導向教育，它是由 Spady 等人于 1981 年提...
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基于《悉尼協議》的高職高專院校專業建設改革思路
一、我國高職教育加入《悉尼協議》的意義(一) 《悉尼協議》簡介為了滿足工程教育標準化及工程師的跨國就業, 20世紀80年代, 美國等國家的民間工程專業團體發起和聯合...
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悉尼協議研究院推薦：MOOC 微課 翻轉課堂的差別
大型開放式網絡課程，即MOOC（massive open online courses）。2012年，美國的頂尖大學陸續設立網絡學習平臺，在網上提供免費課程，Coursera、Udacity、edX三大課...
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悉尼協議研究院推薦：從聯系中看MOOC、微課和微課程
2010年8月，比爾·蓋茨在世界經濟合作與發展論壇(TechonomyConference)上預言：“未來五年，網絡將成為最好的學校”。不到三年，MOOC（Massive Open OnlineCourse...
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悉尼協議研究院推薦：可汗對翻轉課堂的深度見解
薩爾曼·可汗的書《The One World Schoolhouse》已經被翻譯成中文版書籍《翻轉課堂的可汗學院》。用了兩天的時間，非常仔細地看了這本書。掩卷沉思，可汗17萬字的大...
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基于學習產出的智能制造人才培養模式研究
智能制造需要什么樣的人才？ 周濟院士指出：智能制造是一個大系統工程，要從產品、生產、模式、基礎四個維度系統推進，其中，智能產品是主體，智能生產是主線，以用...
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Bloom認知領域教育目標分類與定義
布魯姆（B. S. Bloom）等人于1956年提出認知領域教育目標分類（A taxonomy for educational objectives）以來，該分類系統一直廣被國內外教育界所采用，檢視國內...
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崗位認證
一、項目背景隨著國家信息化建設步伐的加快，信息技術在各行業、各領域的應用日益廣泛，并深入到人們生產和生活的各個方面，熟練掌握一定的信息技術知識已成為信息...
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obe導向下高校三方滿意就業教育體系研究
當前，我國社會主義事業改革正處在關鍵時期，高等學校的教育改革也隨著社會改革的大環境而越來越受到社會的重視。尤其是作為高校教育重點之一的就業教育，更應該緊跟...
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香港工學結合學習成果導向的課程開發體系
香港職訓局的職教理念是：“課程是我們的產品，為學員提供優質的課程是我們的職責”。無論是硬件設備還是教學實施，香港的職業教育緊緊圍繞“優質課程”來實現職教目...
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成果導向教育下教師教學能力如何培養
成果導向教育面向學生未來發展，基本思想是以預期學習成果為中心來組織、實施和評價教育教學。學習成果包括學生通過教育教學過程所取得的知識、能力、情感、思想等方...
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如何在大班教學中促進學生主動學習
近代許多研究發現，學習后如果有機會討論課程的內容，學習會更有效率，因此許多課程大班教學后，多會輔以一至兩個小時的小組討論。然而多數學校在人力、空間、經費等...
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基于OBE的《工程制圖與CAD》課程改革實踐
成果導向教育（Outcome-Based Education，OBE）重視學生學習成果，是一種強調能力培養、能力訓練的教育系統，在理念上，OBE是一種“以學生為本”的教育哲學；在實...
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基于“學習產出”（OBE）的工程教育模式——汕頭大學的實踐與探索
一、OBE概述1、概念基于學習產出的教育模式（Outcomes-based Education，縮寫為OBE）最早出現于美國和澳大利亞的基礎教育改革。從上世紀80年代到90年代早期，OBE在...
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OBE教育模式下的人才培養方案修訂指導
按照“反向”設計思路設計專業人才培養方案修（制）訂流程圖。首先確定專業人才培養目標，根據培養目標，細化到畢業要求；按照畢業要求，確定課程體系，再根據不同課...
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OBE教育模式導讀
“Outcome－basedEducation”（簡稱OBE）中文譯為“以成果為導向的教育”或是“以產出為本的教育”。該教育模式于20 世紀80 年代在美國興起。興起的主要原因在于美...
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Engineering Institutions & Related Organisations
Engineering Institutions & Related Organisations:Hong KongAssociation of Engineering Professionals in Society LtdEngineering ForumEngineers Regist...
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國際工程聯盟術語
Ability: a bodily or mental power to perform an action.Accreditation of programmes (Programme accreditation): recognition given to a programme as ...
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CRITERIA FOR ACCREDITING ENGINEERING TECHNOLOGY PROGRAMS
While ABET recognizes and supports the prerogative of institutions to adopt and use the terminology of their choice, it is necessary for ABET volu...
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INTERNATIONAL ENGINEERING ALLIANCE: EDUCATIONAL ACCORDS
The Washington Accord, Sydney Accord and Dublin Accord are three multi-lateral agreements between groups of jurisdictional agencies responsible fo...
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Seoul Accord
A.1 Seoul Accord Guiding Principles·The Accord is based on mutual respect for the autonomy ofits signatories.·There will be transparency to the a...
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國際協議成員
《華盛頓協議》、《悉尼協議》、《都柏林協議》、《首爾協議》和《堪培拉協議》主要針對各類工程教育和工程技術教育的學歷互認，各協議由代表本國（地區）的民間工程...
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國際協議
為適應經濟全球化發展的需要，20世紀80年代美國等一些國家發起并開始構筑工程教育與工程師等工程技術人員的國際互認體系，其內容涉及工程教育及繼續教育的標準、程序...
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CRITERIA FOR ACCREDITING ENGINEERING TECHNOLOGY PROGRAMS, 2016 –...
While ABET recognizes and supports the prerogative of institutions to adopt and use the terminology of their choice, it is necessary for ABET volu...
咨詢電話：16601035877 郵箱：wfqzmyq@126.com
